Chatbot tabanlı öğrenmenin pedodonti eğitimine etkisinin değerlendirilmesi: Vaka temelli deneysel bir çalışma

Durmaz K.(Yürütücü), Olgun F. N., Adayın S., Rıdvan A., Güdük Ö. F., Alemdağ İ. N.

TÜBİTAK Projesi, 2209-A - Üniversite Öğrencileri Araştırma Projeleri Destekleme Programı, 2025 - 2026

Proje Türü: TÜBİTAK Projesi
Destek Programı: 2209-A - Üniversite Öğrencileri Araştırma Projeleri Destekleme Programı
Başlama Tarihi: Kasım 2025
Bitiş Tarihi: Haziran 2026
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Proje Özeti

Bu araştırma, diş hekimliği eğitiminde dijital öğrenme araçlarının etkinliğini değerlendirmek amacıyla, chatbot (sohbet robotu) tabanlı vaka çözüm senaryolarının pedodonti eğitimine etkisini incelemektedir. Çalışmada, geleneksel öğretim yöntemiyle sunulan ders içeriği ile chatbot tabanlı etkileşimli öğrenme ortamı karşılaştırılarak öğrencilerin bilgi kazanımı, akademik motivasyonu ve öğrenme memnuniyetindeki farklılıklar değerlendirilecektir. Araştırma, Karadeniz Teknik Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi 3. sınıf öğrencileriyle yürütülecek yarı deneysel bir ön test–son test kontrol gruplu tasarıma dayanmaktadır. Deney grubundaki öğrenciler, pedodonti dersi kapsamında geliştirilen chatbot üzerinden vaka temelli senaryolarla etkileşimde bulunacak; kontrol grubu ise aynı içeriği geleneksel PowerPoint/PDF materyalleriyle alacaktır. Öğrencilerin bilgi düzeyleri çoktan seçmeli sorularla, motivasyon düzeyleri ise EMAPRE-U ölçeğiyle değerlendirilecektir. Araştırma, belirlenen takvim çerçevesinde yürütülecek olup her aşama (tasarım, uygulama, veri analizi ve raporlama) araştırmacı tarafından koordine edilecektir. Etik kurul onayının ardından uygulama süreci, alan uzmanları ve istatistik danışmanının katkısıyla yürütülecektir. Çalışma sonuçlarının ulusal ve uluslararası kongrelerde bildiri veya poster olarak sunulması ve hakemli dergilerde yayımlanması planlanmaktadır. Ayrıca, geliştirilen chatbot modelinin farklı diş hekimliği eğitiminde yapay zekâ tabanlı öğrenme araçlarının etkisine dair bilimsel kanıt sunması; aynı zamanda pedodonti gibi vaka temelli alanlarda öğrenci merkezli, etkileşimli ve teknoloji destekli öğretim yaklaşımlarının geliştirilmesine katkı sağlaması beklenmektedir.