Diş hekimliği fakültesi 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin endodonti lisans eğitimi ve uzmanlığına ilişikin görüşlerinin değerlendirilmesi

Öztekin S., Satır S., Akan E., Akpunar E., Çelik Uzun N.

1. Ulusal Diş hekimliği öğrenci kongresi, Trabzon, Türkiye, 5 - 06 Aralık 2025, ss.1, (Özet Bildiri)

Yayın Türü: Bildiri / Özet Bildiri
Basıldığı Şehir: Trabzon
Basıldığı Ülke: Türkiye
Sayfa Sayıları: ss.1
Karadeniz Teknik Üniversitesi Adresli: Evet

Özet

Amaç:

Endodonti, diş hekimliği eğitiminde önemli bir yer tutar ve öğrencilerin bu alandaki eğitim deneyimleri, gelecekteki mesleki gelişimlerini ve uzmanlığa bakış açılarını oldukça etkiler. Bu çalışma, diş hekimliği fakültesi öğrencilerinin endodonti lisans eğitimi ve uzmanlğına ilişkin görüşlerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır.

Gereç ve Yöntem:

Bu çalışma, KTÜ Diş Hekimliği Fakültesi Bilimsel Araştırmalar Etik Kurulu tarafından 2025/6 protokol numaralı karar ile onaylanmıştır. Çalışma, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Endodonti klinik eğitimini tamamlamış olan dönem 4 ve dönem 5 lisans öğrencilerine yönelik olarak Google Forms üzerinden online olarak gerçekleştirilen bir anketle yapılmıştır. Ankette, birinci bölümde endodonti lisans eğitimine yönelik görüşler, ikinci bölümde ise endodonti uzmanlığına ilişkin görüşler sorulmuştur. Analizler SPSS 22.0 yazılımı aracılığıyla yapılmıştır. Öğrencilerin sınıf düzeylerine ve cinsiyetlerine göre endodonti eğitimi ve bölüme yönelik görüşlerinin karşılaştırılması, Ki-Kare testi ile analiz edilmiştir. İstatistiksel anlamlılık seviyesi p<0.05 olarak belirlenmiştir.

Bulgular:

Çalışmaya toplam 183 öğrenci katılmıştır. Katılımcıların %37,2'sini erkekler, %62,8'ini kadınlar oluşturmaktaydı. %50,3'ü dönem 4 öğrencisiyken, %49,7'si dönem 5 öğrencisiydi. Öğrencilerin %525'i Endodonti teorik derslerini zor ve %60,1'i teorik dersleri stresli bulmaktaydı. Öğrencilerin çoğu preklinik (%42,1) ve klinik uygulamaları (%50,3) yeterli bulduğunu bildirdi. Katılımcılar, bölümleri diğer bölümleri de göz önüne alarak, maddi getiri açısından sıraladıklarında Endodontiye %29 ile 5. sırada yer vermişlerdir. Akademik kariyer isteği tercih nedeni olarak öne çıkarken, ilgi eksikliği ve cinsiyete bağlı farklı motivasyonlar (kadınlarda maddi beklenti, erkeklerde bölüme karşı ilginin az olması) belirleyici olmuştur.

Sonuç:

Öğrenciler, Endodonti dersinin teorik ve klinik eğitimini zorlayıcı ve stresli bulmuş ve bu durumun uzmanlık tercihlerine yansıdığı gözlemlenmiştir. Bu tür öğrenci görüşlerini içeren çalışmalar, lisans eğitimi ve uzmanlık dallarının gelişimine katkı sunabilir.