Sağlık Bilimleri Öğrencilerinde Bireysel Yenilikçilik Özelliklerinin Dijital Teknolojiye Yönelik Tutumları Üzerindeki Etkisi: Kesitsel Analitik Çalışma

dirgar e., YİĞİT S., IŞIK K., Güner S. G.

Türkiye Klinikleri Sağlık Bilimleri Dergisi, cilt.11, sa.1, ss.296-304, 2026 (TRDizin)

Özet

Amaç: Bu çalışma, eğitim ortamlarında lisans düzeyinde öğrenim gören sağlık bilimleri öğrencilerinin bireysel yenilikçilik özelliklerinin dijital teknolo jinin kullanımı ve benimsenmesine yönelik tutumları üzerindeki etkisini incele meyi amaçlamıştır. Gereç ve Yöntemler: Kesitsel analitik nitelikteki bu çalışma, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Türkiye’deki iki devlet üniversi tesinde, sağlık bilimleri alanındaki farklı disiplinleri temsil eden 1.112 öğrenci ile yürütülmüştür. Veriler, çevrim içi anket yoluyla “Bireysel Yenilikçilik Öl çeği” ve “Dijital Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeği (DTYTÖ)” kullanılarak top lanmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, t-testi, varyans analizi ve hiyerarşik regresyon analizi uygulanmıştır (SPSS 25.0). Bulgular: Öğrencilerin çoğu yenilikçilik açısından “şüpheci” veya “sorgulayıcı” kategorilerde yer al mıştır. Erkek öğrenciler ve fizyoterapi bölümü öğrencileri, kız öğrencilere ve diğer bölümlerdeki öğrencilere kıyasla anlamlı düzeyde daha yüksek DTYTÖ puanları elde etmiştir. İkinci sınıf öğrencilerinin, üst sınıf öğrencilerine göre daha yüksek yenilikçilik düzeyine sahip olduğu belirlenmiştir. Hiyerarşik regresyon analizi, genel bireysel yenilikçiliğin dijital teknolojiye yönelik tutumu anlamlı biçimde yordadığını göstermiştir (β=0,434, p<0,001). Alt boyutlar arasında “görüş liderliği” ve “değişime direnç” anlamlı pozitif yordayıcılar olarak bulu nurken, “risk alma” alt boyutu anlamlı bir etki göstermemiştir. Sonuç: Daha yük sek bireysel yenilikçilik düzeyine sahip öğrenciler, dijital teknolojiye karşı daha olumlu tutum sergilemektedir. Öğrencilerde yenilikçilik ve dijital yetkinliklerin geliştirilmesini hedefleyen eğitim stratejileri, modern sağlık bilimleri eğitiminde dijital araç ve platformlarla etkileşimlerini güçlendirebilir.
Objective: This study aimed to examine the effect of individual innovativeness characteristics on attitudes toward digital technology use and adoption among undergraduate health sciences students in educational settings. Material and Methods: A cross-sectional analytical study was conducted in the 2024-2025 fall semester with 1,112 students from 2 public universities in Türkiye, representing various disciplines within the health sciences field. Data were col lected using an online questionnaire, including the “Individual Innovativeness Scale” and the “Attitude Toward Digital Technology Scale (ADTTS).” Descrip tive statistics, t-tests, analysis of vairance, and hierarchical regression analyses were performed using SPSS 25.0 to explore associations and predictive relation ships. Results: Most students were categorized as “skeptical” or “inquisitive” in terms of innovativeness. Male and physiotherapy students had significantly higher ADTTS scores compared to female students and those from other departments. Second-year students demonstrated higher innovativeness than upper-year stu dents. Hierarchical regression analysis indicated that overall individual innova tiveness significantly predicted attitudes toward digital technology (β=0.434; p<0.001). Among the subdimensions, “opinion leadership” and “resistance to change” were significant positive predictors, whereas “risk taking” had no sig nificant effect. Conclusion: Students with greater individual innovativeness tend to have more positive attitudes toward digital technology and its integration into learning environments. Educational strategies aimed at fostering innovation and digital competencies among students could help strengthen their engagement with digital tools and platforms in modern health sciences education.