Giriş: Hemşirelik mesleğinde çalışanların aynı olaylara farklı çözüm yolları bulmaları kişilik özelliklerinin farklı olmasından kaynaklanır. Amaç: Hemşirelik öğrencilerinin kişilik özellikleri ile yenilikçi davranışları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Yöntem: Tanımlayıcı ve ilişki arayıcı tipteki araştırma, Karadeniz Bölgesindeki iki devlet üniversitenin 205 son sınıf hemşirelik öğrencisi ile yürütülmüştür. Veriler, Öğrenci Bilgi Formu, Kişilik Ölçeği ve Yenilikçi Davranış Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Veriler 20 Mayıs-10 Haziran 2023 tarihleri arasında online ve yüz yüze olarak toplanmış ve korelasyon, Kruskal Wallis, Mann Whitney U testleri ile analiz edilmiştir. Çalışma için kurum izni, etik kurul onayı ve öğrencilerden onam alınmıştır. Bulgular: Öğrencilerin %82’si kız, yaşları 22.21±1.13, %67.3’ü çekirdek aileye sahip ve %37.6’sı iki kardeşe sahiptir. Öğrenciler kişilik ölçeği puanlarına göre duygusal dengeli (4.58±1.15; min:1, max:7), sorumlu (4.26±1.06; min:1, max:7) ve dışa dönük (4.22±1.11; min:1, max:7) kişiliğe sahiptirler. Yenilikçi davranış ölçeği toplam puanı 90.85±12.65 (min:34, maks: 115) ’tir. Kişilik ölçeğinin alt boyutları ile yenilikçi davranış ölçeği alt boyutları arasında anlamlı ilişkiler saptanmıştır. Sonuç: Öğrencilerin kişilik özelliği olarak dışa dönük, duygusal dengeli, sorumlu ve yüksek düzeyde yenilikçi oldukları bulunmuştur. Bu doğrultuda, öğrencilerin yenilikçi potansiyellerini destekleyecek uygulamalı ve yaratıcı eğitim programlarının geliştirilmesi önerilmektedir.
Background: The reason why nursing professionals find different solutions to the same events is due to their different personality traits. Objectives: The aim of this study is to determine the relationship between the personality traits of nursing students and their innovative behaviors. Methods: The descriptive and correlational research was conducted with 205 senior nursing students from two state universities in the Black Sea Region. Data were collected using the Student Information Form, Personality Scale and Innovative Behavior Scale. Data were collected online and face-to-face between 20 May and 10 June 2023, and the correlation was analyzed with Kruskal Wallis and Mann Whitney U tests. Institutional and ethics committee approval was obtained for the study and informed consent was obtained from the students. Results: 82.0% of the students are girls, their age is 22.21±1.13, 67.3% have a nuclear family and 37.6% have two siblings. According to their personality scale scores, students have emotionally balanced (4.58±1.15; min:1, max:7), responsible (4.26±1.06; min:1, max:7) and extroverted personalities (4.22±1.11; min:1, max:7). The total score of the innovative behavior scale is 90.85±12.65 (min: 34, max: 115). Significant relationships were detected between the sub- dimensions of the personality scale and the sub-dimensions of the innovative behavior scale. Conclusions: The students were found to be extroverted, emotionally stable, responsible, and highly innovative in terms of their personality traits. Therefore, it is recommended that applied and creative educational programs be developed to support students’ innovative potential.
