Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Karadeniz Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, --, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: Hürriyet Azaklı
Danışman: Ali Şükrü Özbay
Özet:
Bu çalışma, derlem tabanlı ve yapay zeka destekli çok boyutlu geri bildirimin mühendislik öğrencilerinin Akademik Amaçlı İngilizce (EAP) yazma performansı üzerindeki algılanan etkilerini incelemektedir. Karma yöntem yaklaşımı kullanılan araştırmada, geleneksel derlem araçları ile ChatGPT tarafından sağlanan yapay zeka destekli geri bildirimin etkinliği karşılaştırılmakta ve şu beş değerlendirme ölçütüne odaklanılmaktadır: ölçüte dayalı geri bildirim, iyileştirme talimatlarının netliği, doğruluk, temel özelliklerin önceliklendirilmesi ve destekleyici ton. Veriler, farklı mühendislik disiplinlerindeki yüksek lisans öğrencisilerinden anketler, mülakatlar ve akademik makalenin analizi yoluyla toplanmıştır. Nicel sonuçlar, ChatGPT'nin kullanım kolaylığı ,dilbilgisi ve çeviri konularındaki etkinliğiyle yaygın şekilde takdir edildiğini ortaya koymuştur. Buna karşılık, korpus araçları alanına özgü ifadeleri ve dilbilgisi kalıplarını tanımlamadaki doğrulukları açısından değerli bulunmuştur. Nitel bulgular, ChatGPT'nin anında ve kişiselleştirilmiş geri bildirim sağlama konusundaki güçlü yönlerini vurgularken, güvenilirlik ve aşırı güven ile ilgili endişeleri de gündeme getirmiştir. Öte yandan, teknik olarak karmaşık olmalarına rağmen, korpus araçları bağımsız öğrenmeyi ve daha derin bir dil farkındalığını teşvik ettikleri için övgü almıştır. Çalışma, her iki geri bildirim yönteminin de kendine özgü avantajlar sunduğu sonucuna varmaktadır: ChatGPT erişilebilirlik ve gerçek zamanlı destek konusunda öne çıkarken, korpus araçları dili eleştirel bir şekilde kullanmayı teşvik etmektedir. EAP yazma öğretiminin en iyi şekilde yürütülebilmesi için, her iki yaklaşımın da eğitmen rehberliğinde entegre edilmesi önerilmektedir. Bu bulgular, teknoloji destekli dil öğrenimi üzerine süregelen tartışmalara katkı sağlamakta ve yeniliği pedagojik titizlikle dengelemek isteyen eğitimcilere pratik bilgiler sunmaktadır.