İlköğretim Birinci Kademe Öğretmen Adaylarının Çevre Konusundaki Kavram Yanılgılarının Ve Çevre Bilimi Dersine Yönelik Tutumlarının Tespiti
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Fen Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2006
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Sibel Batar
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): BÜLENT ŞAHİN
Özet:Bu çalışma çevre bilimi konusunda öğretmen adaylarının kavram yanılgılarının neler olduğunu tespit etmek ve çevre bilimi dersine yönelik tutumlarmı belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. KTÜ Fatih Eğitim Fakültesi ilköğretim bölümü sınıf öğretmenliği programı 2. sınıfinda okuyan 90 öğrenci çalışmanın ömeMemini oluşturmaktadır. Araştırmada örnek olay (case study, durum çalışması) yaklaşımı kuUanılmıştır. Çalışma, 2004-2005 öğretim yılının bahar yarıyılında gerçeMeştirilmiştir. Öğretmen adaylarının kavram yanılgılarım belirlemek içim başarı testi kullanıldı. Basan testini geliştirmek için öğretmen adaylarıyla yan-yapılandırılmış mülakatlar yapıldı. Bunlardan 15 çoktan seçmeli, 5 açık uçlu sorudan oluşan başarı testi geHştirildi ve uygulandı. Öğretmen adaylarının çevre bilimine karşı olan tutumlarmı incelemek için de 20 farklı tutumdan oluşan 5'li likert ölçeğine sahip bir tutum ölçeği kullanıldı. Veriler SPSS 10.0 for Windows istatistik programında kullanılarak analiz edildi. Ayrıca öğretmen adaylarının tutumları cinsiyet ile anne babaların eğitim durumu gibi farklı değişkenler açısından incelendi. Elde edilen bulguların analizinden öğrencilerin temel ekoloji bilgisi, ozon tabakasının delinmesi (incelmesi), sera etkisi ve asit yağmurları gibi çevre kirliliği konularında yanılgılara sahip oldukları tespit edilmiştir. Ayrıca; tutum ölçeğinden elde edilen verilerin analizinden, öğrencilerin çevre bilimi dersine karşı olumlu tutumlara sahip oldukları bulunmuştur. Öğrencilerin cinsiyet, anne ve babalarının eğitim düzeyleri gibi değişkenlerin öğrenci tutumları üzerinde anlamlı bir farklılık yaratmadığı tespit edilmiştir. Sonuçlara dayalı olarak pratiğe yönelik öneriler yapılmışlar. Anahtar Kelimeler: Çevre Eğitimi, Kavram Yanılgıları, Tutum Ölçeği