The Reading Habits of Students Preferring English Language and Literature and English Language Teaching Departments
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Karadeniz Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Batı Dilleri ve Edebiyatı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: Hakan Yeniçeri
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): MUSTAFA NACİ KAYAOĞLU
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Okuma kişisel gelişim ve uygar bir toplumun ayrılmaz bir parçasıdır. Okuma hem bilgimizi arttırma hem de zihinsel ve akademik yeteneklerimizi geliştirme açısından çok önemlidir. Bu nedenle, iyi okuma alışkanlıkları oluşturmak bir eğitim sisteminin temel önceliği olmalıdır. Okuma özellikle öğretmen eğitimi açısından önemlidir çünkü gelecek nesilleri yetiştirecek olan öğretmenlerdir. İyi bir okuma alışkanlığına sahip olmak İngilizce öğretmenleri için daha da önemlidir çünkü daha önce bahsedilen faydalarının yanı sıra, okuma, yabancı dil öğreniminin temelini de oluşturur. Türkiye'de İngilizce öğretmenlerinin atanmasına kaynaklık eden iki temel bölüm vardır: İngiliz Dili ve Edebiyatı ve İngilizce Öğretmenliği. Fakat okuma alışkanlıkları hakkında yapılan pek çok araştırmaya rağmen, ülkemizde bu iki grubun okuma alışkanlıklarını karşılaştırmalı olarak araştıran, yazarın bilgisi dâhilinde herhangi bir çalışma yoktur. Bu açıdan, bu çalışma, bu alandaki boşluğu doldurmaya ve üniversite sınavında İngiliz Dili ve Edebiyatı veya İngilizce Öğretmenliği bölümleri 1. tercihleri olan öğrencilerin okuma alışkanlıklarını ve tutumlarını karşılaştırmalı olarak araştırmaya çalışmaktadır. Bu çalışmada karma araştırma modeli kullanılmıştır: çalışmanın nitel kısmında yaşam öyküsü tekniği, nicel kısmında ise bir anket veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemi Atatürk Üniversitesi, Karadeniz Teknik Üniversitesi ve Trabzon Üniversitesinin İngiliz Dili ve Edebiyatı ve İngilizce Öğretmenliği bölümlerinin hazırlık sınıflarından, nitel kısımda 298, nicel kısımda 294 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışma her iki grup açısından çok benzer sonuçlar ortaya çıkarmıştır. Her iki grup da okumaya karşı yüksek oranda olumlu tutumlara sahip olmasına rağmen, yarıdan daha azının ayda ortalama bir kitap okuduğu görülmüştür ve iki grup arasında okudukları kitap sayısı veya okumaya ayırdıkları süre açısından istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunamamıştır. Bu iki grubun okudukları yazın türleri ve edebi türler de benzerlik göstermektedir ve romanın açık ara en fazla okunan tür olduğu görülmüştür. En yaygın okuma nedenleri, çalışmanın nicel kısmının sonuçlarına göre okumadan alınan haz, ufkunu genişletme ve farklı bakış açıları kazanma, nitel kısmına göre ise yeni şeyler öğrenme, okumadan alınan haz ve kişisel gelişimdir. Okumayı engelleyen faktörlere bakılınca, internet ve cep telefonları, üniversite sınavı ve derslerin yoğunluğu ön plana çıkmaktadır. Çalışmada istatistiki açıdan anlamlı olan sadece 3 madde vardır ve bunlar İngiliz Dili ve Edebiyatı grubunun okumaktan daha çok zevk aldığını, edebiyata daha fazla ilgi duyduğunu ve okumanın bölüm seçimlerinde daha etkili olduğunu göstermektedir.